文：梁俏瓊 | 壹心理專欄作者

吃飯時，哥哥看見弟弟用左手吃飯，羨慕地說“一般左撇子都很聰明的。”

我說：“左右手都很重要，分別與左右腦相連接，用左手的人右腦發達，用右手的人左腦發達，左腦和右腦都有優點的。”

哥哥又感慨地說：“看弟弟右手也能吃飯寫字，好厲害。我也要練一下。”

“嗯，你如果想練習這項技能絕對沒有問題的。可是，媽媽想告訴你一件事，就是我們每個人都是宇宙中的獨一無二，最特別的，你最大的優點就是與眾不同。”

與眾不同的百分之二

人類的世界里大部分東西都是一致的，包括我們每個人相似的地方在于百分之九十八，唯一不一樣的就是那百分之二，很多時候人類很樂意把焦點放在那百分之二的不同上，并將其擴大爭論不休。

唯獨父母在教育孩子上則常常傾向于把那百分之二給同化掉，追求他們認為優秀的百分之百一致，沒有了那百分之二的不同，人類社會還會如此的繽紛多彩嗎？

百分之二的不同讓每個孩子都是獨一無二的，世界上找不出一模一樣的人，獨一無二除了指外貌特征，同時也包含了內在性格和興趣特長。

有些孩子喜歡唱歌跳舞，有些則喜歡寫字下棋……

兔子和獅子，每一種存在都是必須的

兔子個子小，無攻擊性，但是跑得快，反應靈敏，靠吃草就可以生存，繁殖能力強，可以提供食物給大型肉食哺乳動物；

獅子個頭大，森林之王，所向披靡，但是肉食動物，覓食不易，后代生存能力較弱；

學過食物鏈的都知道，兔子和獅子都是很重要的，都是缺一不可的。

我們試想想，有一天兔子媽媽發現獅子很好，并把兔子訓練成一頭獅子，結果會怎么樣？

或者換過來把獅子養成一只兔子，結果又如何呢？

大家肯定在笑說兔子怎么可能變成一頭獅子，再怎么樣它還是只兔子，確實是這樣，但很多家長都在做著類似的事情。

有些父母看到了孩子，并支持鼓勵孩子做自己擅長喜歡的事情，這些孩子很快樂，因為做自己是最得心應手的事情，兔子練習兔子的速度和反映，獅子練習獅子的圍捕技能。

有些父母則看到了別人，別人什么做的很好，唯獨不欣賞自己的孩子原來的樣貌，而努力把孩子原來的臉磨成一張沒有五官的臉，然后像畫臉一樣畫上了別人的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，從此孩子的外在和內在分離了，兔子學習圍捕和吃肉，獅子練習吃草。

孩子教育不是生產量產品的過程，而是一場特別定制

但很有趣的一件事，父母最終的愿望其實是孩子要出類拔萃，與眾不同。

教育孩子的時候，父母往往會以某類成功人士作為參照物，甚至會迷信某些育兒寶典，最好上面有具體的條款告訴我們每一分每一刻怎么做，防錯措施是什么，標準是什么，嚴格遵守，生吞硬套就能變成成功人士，這樣父母會覺得愿望實現了。

這樣做感覺像流水線生產，如果真的能做到的話，那么每個孩子都是量產品，社會上都是一模一樣的人，或者分成幾條流水線，馬云線的生產出一批馬云，奧巴馬線生產出一批奧巴馬，世界上每個人都是馬云或者奧巴馬，那還是我們追求的出類拔萃嗎？

孩子原本就是與眾不同的，但父母們覺得此與眾不同非彼與眾不同，結果孩子把自己的不同處變成大眾的相同處后，沒有自己的特點特色，又如何變成父母追求的與眾不同呢？

看到這里，很多人會疑惑很多父母在教育上本來就沒有經驗，不學習不找參照物如何去做啊？

教育必須要學習別人的優秀經驗這點是不容置疑的，但不是生吞硬套，不是以育兒寶典為出發點，而是以孩子為中心，了解自己的孩子看到自己的孩子，知道孩子是誰，鼓勵和支持孩子成為他自己，結合書本的知識特別定制適合自己和孩子的教育方式，同時還要以發展的觀點看待孩子的教育，尊重孩子的自主性和不同時期的需要。

做自己是最得心應手最開心的事情，讓孩子有個快樂的童年，長大后才會擁有絢麗的人生。

作者簡介：梁俏瓊，國家二級心理咨詢師，凡言心理工作室創始人，高級EAP執行師。