4月25日，一年一度的瑞思全國骨干教師年會在幸運號豪華郵輪開幕，瑞思學科英語學術高級副總裁袁雪，國家心理咨詢師培訓導師、中國心理危機干預協(xié)會秘書長史果，以及來自全國各地的瑞思骨干教師們，將在遼闊壯美的海上風光里展開為期6天的學術頭腦風暴。定位“國際、專業(yè)、多元、創(chuàng)新”，此次活動通過系列主題論壇，展開對國際教育趨勢及教師職業(yè)發(fā)展的探討，提升骨干教師的教學和培訓水平，促進學習型教師隊伍不斷升級；通過對思維能力培養(yǎng)方法的創(chuàng)新探索，不斷優(yōu)化對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓瑞思整體教學質量穩(wěn)步提高，保障國際化人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。
國際教育新發(fā)展呼吁教師角色轉變
“國際化人才培養(yǎng)”一直是教育熱點話題，家長們及社會各界對國際化人才的定義也有了更深刻的認知，如何讓教育目標不簡單停留于口號或表面形式上，教育從業(yè)者們都在不斷探索。作為專注國際化人才培養(yǎng)11年的教育機構，最早引進學科英語教學模式的瑞思，一直在引領行業(yè)的發(fā)展方向，這與瑞思不斷提升的學術研究和教學實踐水平密切相關。
在4月26日進行的年會主論壇里，瑞思學科英語學術高級副總裁袁雪分享了最新的國際教育趨勢，就全球素質教育發(fā)展、教育與新技術等話題向教師們傳遞前沿理念，瑞思學術專家也分享了2018年度瑞思的學術發(fā)展方向，包括新的課程升級、與SSAT達成合作后教師們將迎來的新發(fā)展等。還提出了“人工智能時代下教師角色的轉變”的議題，指出教師們的角色定位正在向著教學服務提供者、成長咨詢顧問、指導者的方向改變，教師的TPACK（Technological Pedagogical Content Knowledge整合技術的學科教學知識）能力也成為未來教師必備的能力。
國際教育越來越受歡迎，信息技術在教育中的應用更加廣泛，傳統(tǒng)課堂被顛覆，混合式學習更加普遍，對學生的個性化培養(yǎng)也更受重視，這所有的變化都要求教師的角色定位也隨之改變。
為了不斷適應國際教育大趨勢下的新要求，瑞思一直在打造終身學習型教師團隊。除了每年都要舉辦的“學習季”活動、全國教師大賽，還有從2016年開啟的全國骨干教師年會以及ICP國際交流高級研修項目，多種形式，線上線下結合，鼓勵教師主動獲取和積累知識，增長技能，通過創(chuàng)新實踐來實現(xiàn)自身的可持續(xù)性專業(yè)發(fā)展。以此打造一支高精尖的教師隊伍，保證瑞思教學質量的持續(xù)穩(wěn)步提升，也促進行業(yè)教學水平的不斷提高。
拓展多元技能助力綜合能力培養(yǎng)
定位的改變，帶來的是新的挑戰(zhàn)也帶來新的機遇。國際化背景下教育的新趨勢要求老師們具備怎樣的素養(yǎng)？在此次全國骨干教師年會中，瑞思將之闡釋為七大技能，即：板書技能、教具技能、表演技能、歌唱技能、課管技能、溝通技能、外化技能。所有這些技能最終的指向只有一個，那就是服務課堂的中心——學生，助力全人教育目標的實現(xiàn)。
本次年會主題是“青春，WE UP”，瑞思提出了一個形象的口號，即讓所有教師都成為“斜杠青年”。在此次年會中，瑞思老師們把這種擁抱多元可能的生活態(tài)度，演繹成了通過掌握多元技能開拓職業(yè)發(fā)展的一種行動。在各個分論壇開展的間隙，老師們將進行一場“斜杠青年”的比拼，鼓勵老師掌握更多元的技能，激發(fā)教師的青春活力和學習動力。
在課堂實踐中，瑞思的教師也必須成為多面手。解決孩子的問題時，他需要成為心理學家；激情講課時，他是演說家；在黑板上寫字時，他需要成為設計師；動手制作教具時，他需要成為一個工匠；與孩子和家長溝通時，他需要發(fā)揮出外交官的溝通能力搭建家校溝通橋梁；在情景式教學的過程中，他還需要做好演員、歌手等角色，讓課堂更有趣；每一個角色都是對教師技能的豐富和發(fā)展。