北京市日壇中學(xué)貴陽分校學(xué)生走進校園 （資料圖片）
“我感覺特別幸運，孩子不僅能在家門口讀書，而且上的還是北京的名校。”市民李加麗的孩子榮碧用在2015年9月成為日壇中學(xué)的首批學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)是一名初三學(xué)生了。
正是貴陽北京兩地的合作辦學(xué)，讓像李加麗一家這樣的普通家庭享受到了優(yōu)質(zhì)的教育資源。
普通學(xué)生娃家門口上“北京名校”
“娃娃讀書一直是我最操心的問題。”李加麗說，她家之前住在安井村，2010年以前，這里還是一片農(nóng)村,因為受客觀條件的限制，這里教育資源一直相對貧乏，更別提上優(yōu)質(zhì)學(xué)校。為了讓孩子接受更好的教育，周邊很多家長都把孩子送到距離較遠、硬件軟件設(shè)施更好的學(xué)校讀書。可這樣一來，孩子每天來回就得走上一個多小時的路程。
2011年底，李加麗一家拆遷至漁安新城后，周邊也沒有離家近且教學(xué)質(zhì)量好的公立學(xué)校供孩子讀書。2015年，榮碧用小學(xué)畢業(yè)，由于不太滿意片區(qū)內(nèi)的學(xué)校，孩子上哪所中學(xué)成為全家的難題。“想讓孩子上私立學(xué)校，可學(xué)費一年要兩萬多元，我們承受不起。如果上片區(qū)學(xué)校，不僅遠，而且學(xué)校也比較陳舊。”
正一籌莫展的時候，李加麗得知在距離她家只有五分鐘路程的地方有一所北京日壇中學(xué)即將招生，便帶著孩子前去咨詢。
6層高的教學(xué)樓，以紅、黃為主色調(diào)，整潔美觀……李加麗回憶說，當時孩子一進學(xué)校門，就高興得不得了，學(xué)校除先進教學(xué)用房外，專業(yè)音樂教室、實驗用房、電教用房、圖書閱覽用房、室內(nèi)羽毛球館和其他附屬用房一應(yīng)俱全。在了解到學(xué)校首批師資團隊，由來自實驗二中、貴陽十中、貴陽七中、貴陽十七中、貴陽十九中等學(xué)校的以及面向全省引進的共計15名骨干教師、優(yōu)秀教師組成后，李加麗就立即報名了。“學(xué)校是屬于公立學(xué)校，而且?guī)熧Y力量也雄厚，可解了我的燃眉之急。”
如今，孩子已經(jīng)上了初三，在日壇中學(xué)學(xué)習(xí)的兩年多時間里，榮碧用不僅參加了學(xué)校社團活動，在學(xué)校老師的引導(dǎo)下還參與了科技興趣培養(yǎng)小組，學(xué)習(xí)并實踐了3D技術(shù)學(xué)習(xí)使用研究等。“娃娃變化比較大，對新鮮事物也特別感興趣，最重要的是，學(xué)習(xí)的過程中特別快樂。”
今年9月，北京市日壇中學(xué)貴陽分校招收了漁安村、安井村等片區(qū)266名初中一年級新生。通過近兩年的發(fā)展，日壇中學(xué)現(xiàn)有在崗教學(xué)人員36人，13個教學(xué)班，現(xiàn)有學(xué)生670余人。
引進北京教育資源 貴陽教育有了新動力
2014年，貴陽市明確提出“教育立市”戰(zhàn)略。當年10月，貴陽市與北京市朝陽區(qū)簽署了兩地教育“6 4”合作協(xié)議書，引進了朝陽區(qū)６所基礎(chǔ)教育學(xué)校、４所非基礎(chǔ)教育學(xué)校到貴陽市合作辦學(xué)，涉及學(xué)前、義務(wù)教育、普通高中、職業(yè)教育、社區(qū)教育。
隨后，貴陽市又與北京市西城區(qū)簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，引進北京西城區(qū)的兩所學(xué)校到貴陽合作辦學(xué)。北京市黃城根小學(xué)、北京日壇中學(xué)、北京市勁松職業(yè)高中等北京市各區(qū)各級各類學(xué)校通過舉辦分校、聯(lián)盟校、基地校和拉手共建等方式，與貴陽市開展合作辦學(xué)。
值得一提的是，這些學(xué)校都傳承了北京總校的特色，不僅在課程設(shè)計、教育理念、管理方式等與總校一脈相承，連裝修風(fēng)格都與總校大概一致。除了設(shè)有傳統(tǒng)的音樂、美術(shù)、舞蹈教室，還分別設(shè)置了獨具特色的烹飪教室、錄播教室、木匠教室等。部分學(xué)校還設(shè)有標準300米環(huán)形跑道的5人制足球場和室內(nèi)體育館，每間教室甚至都安置了兩個空調(diào)，或是安裝了暖氣設(shè)備。
如今，貴陽市正深入實施“教育立市”戰(zhàn)略，截至目前，來自北京的36所優(yōu)質(zhì)學(xué)校與貴陽學(xué)校合作辦學(xué)，新增優(yōu)質(zhì)教育學(xué)位近2萬個，優(yōu)質(zhì)教育資源占比明顯提高。北京市西城區(qū)、朝陽區(qū)等地優(yōu)質(zhì)教育資源的注入，不僅縮短了貴陽市和國內(nèi)教育發(fā)達地區(qū)的差距,更為貴陽教育發(fā)展帶來新理念、新機遇和新動力。
■徐偉 王毅力 孟莉 謝孟航