翰林寫作突破傳統作文教學的理論框架，是建立在情景作文教學模式之上的突破性作文教學方式，讓學生體驗寫作的樂趣，其具體教案由銘仁學校聘請教育學者自主開發而成。翰林寫作的辦學理念是寓教于樂，寓學于趣，讓學生快快樂樂學作文，輕輕松松寫作文。讓課堂成為不僅僅是作文的作文課。在師資力量配備上，嚴把教學質量關，層層選拔考核上崗。在教學方法上，采用啟發式賞識教育，激發學生的寫作興趣，引導學生積極主動地觀察生活思考寫作。在班型設置上，實行小班教學、分年級分班上課，每班限額二十人以內，以保證每個學生的作文水平都能得到切實的提高。作為《現代金報》小記者學習實踐基地，將學生優秀作文予以發表，對學生以激勵。翰林寫作特色的教學方法和教學成果，深得學生和家長的稱贊，贏得了良好的社會聲譽。“翰林寫作”項目授權培訓中心已成為全國加盟的網絡體系，我們對于加盟商的資金、經驗、信心等方面具有嚴格的限定，以保護加盟體系內所有合作伙伴的共同利益。一、我國中小學生作文培訓市場據預測，培訓將成為21世紀熱門的三大投資領域（培訓、旅游、休閑）之一，然而就目前我國培訓市場本身而言，成人外語、成人計算機、少兒藝術、少兒英語、早教等類型的培訓市場競爭日趨激烈，造成了眾多的培訓機構在激烈的競爭當中，市場前景半死不活的現狀。另外，眾多的培訓機構在面對競爭的時候，自身的競爭優勢不夠明顯，核心優勢不夠突出，一般都在價格、教學硬件、師資力量等方面展開競爭，很難形成特色的競爭優勢。一些地區性的強勢培訓機構往往三五年后優勢就蕩然無存，無法保持長久的市場競爭力。相對于其它培訓市場的激烈競爭，中小學生作文培訓市場起步相對較晚，正處于市場運營的發展階段，這正為翰林寫作培訓迅速做大做強提供了良好的社會條件和發展空間。翰林寫作項目正是這種情況下應運而生，翰林寫作以強大的競爭優勢，完善的教學管理體系，專業的教材，靈活新穎的教學方式，科學的運營模式，雄厚的師資培訓力量，巨大的品牌優勢和完善的售后保障體系，達到全國各地加盟校的良好運營。二、我國中小學生作文培訓的現狀a)語文課程是學生學習階段的重要課程之一，而作文在應試教育中所占的比例越來越大；b)由于對作文教學的重視程度不夠等原因，導致教條式和經驗式的作文教學大行其道；c)作文教學無正式、統一的教材和科學、系統的講授方法，學生在學習中無從下手，教師難教，家長難輔導，只能根據各……